『跨能致勝』(上)

這本書滿特別的，因此我在前面幾篇不同的文章中都有引用本書的內容；特別在哪呢？ 當別人都在強調「刻意練習」或「贏在起跑點」時，它卻提出了反證，告訴大家「經驗」未必可以「熟能生巧」。

我看過很多本書都在講怎麼快速學習，偏偏本書提到「學習最好慢一點，知識才能扎根」；但在台灣的升學制度下，很難按照本書的觀念去學習，要是在考試上的表現不佳，就會失去很多機會與資源。

在台灣現有的制度下，要怎麼兼顧有廣度的學習，然後在考試上表現良好，這值得思考。

關於書中提到的「有提示的訓練，並未留下學習成果」，就讓我想到自身所碰到的案例；每次我搭別人的車或是自己開車用導航時，永遠都不記得路，唯有嘗試靠自己的印象開車，然後走錯路重新再來時，才有辦法在腦中建立起目的地的相關地圖，然後下次去就不用靠導航或別人報路。

有提示的幫忙，確實可以幫助我們盡快到達目標，但在這個過程中卻無法建立起任何關聯性，表面看起來效率很高，但從學習的角度來看效果很差。

另外，書中所說的「當你手上只有鎚子，那看什麼都像是釘子」，這句話我也常掛在嘴邊跟學生或同事講；舉例來說，在做程式開發時，如果只會特定語言，那不管想開發的應用程式特性為何，是要友善介面、重視高效率、又或需要更多的網路資源等，都只能用同一個語言硬幹，不管它到底適不適合，因為就只會這個工具而已。

這本書有很多觀念都值得討論，它們乍聽之下都有點反主流，但仔細一想似乎又符合現實狀況，至於看完後該怎麼調整自己的行為模式，就是「智慧」的展現。

本章節重點摘要如下：

我們知道早期的嘗試是致勝關鍵，多元也是。

許多研究顯示，在科技領域提出創新發明的人往往多方涉獵與投入，「主動捨棄深度而取廣度」，從而提升創意，不像其他人只專攻一個領域。

有不少頂尖人物是靠多方涉獵與廣泛興趣而成功的。

擴展個人與職業之路需要時間，還時常得放棄贏在起跑點這件事，卻相當值得。

學習本身最好慢一點，知識才能扎根，雖然會在衡量立即學習成效的考試上表現不佳；換言之，最有效的學習會看起來缺乏效率，落居人後。

在科技業，五十歲的創業者更可能創辦大為轟動的成功公司，機率比三十歲的創業者高出將近一倍，三十歲的創業者也勝過二十歲。

當你手上只有鎚子，那看什麼都像是釘子：意指當你只有一種解決方法時，你會想方設法套用在每個你所遇到的問題上，最後造成專業沉淪或被自己的經驗所蒙蔽雙眼。

要成為立足寬廣，經驗多元，觀點多樣，足以跨能致勝的人才。

許多經過高度訓練的專業人士時常根本沒從經驗受惠，經驗大多不是帶來熟能生巧，而是造成自己自信過頭。

經驗和熟能生巧是兩回事，下棋、高爾夫和救火不是通例，而是特例。

越考驗「宏觀戰略」的遊戲，人類能發揮的空間越大；我們最大的優勢跟狹隘專業背道而馳，反而在於「廣泛整合」的能力。

越接觸現代，越擅長「抽象思考」，不必靠自身實戰經驗。

現代工作需要觸類旁通，把知識應用到新的狀況和領域；概念分類帶來彈性，把知識靈活運用。

現代生活確實需要觸類旁通，連結天差地遠的領域與想法。

重複性工作容易被機器取代，懂得概念思考，觸類旁通的人方得脫穎而出。

「刻意練習」所認為的有效訓練，重點是修正錯誤；但高手的童年學習偏向「潛移默化」，而非正式指導。

訓練的廣度，帶來轉換的廣度；學習時越多元，則越有辦法創造抽象模式，無須依賴特定範例。

創意難以培養，卻易遭扼殺。

無師自通的人會做很多嘗試，設法抽絲剝繭，學著解決問題。

如果學習要長久扎根，要舉一反三，又快又好就成了問題。

努力靠自己給出一個答案，即使是錯的答案也好，對學習甚有助益；逼學生想答案，學生不得不犧牲當下的表現，卻換得未來的進步。

有提示的訓練，並未留下學習成果。

學習就如人生，過程最重要；有些學習方式短期來看沒效率，長遠來看最有效。

如果你考自己時表現太好，解決之道是等久一點再練習，測驗起來會更困難；學習是挫折連連，而非輕鬆愜意。

師生絕對要設法避免把當前的表現解讀為學習；在學習期間考出高分可以表示學得很好，但師生須得明白，這種好表現時常只是曇花一現，而非確實進步。

成長得最慢，最能建立複雜技能；想贏在起跑點，反而欲速則不達。

知識要長期有用，必然很靈活，能用來因應新問題；所以得學著看出全新問題底下的概念連結，再靠相應的策略解決問題。