父母們努力保障孩子們的安全，然而，他們的「教養策略」卻經常衍生非意圖的後果，甚至落入非預期的困境。
舉例來說，家長過多的規畫與介入，反而削弱孩子的創造力或自主性；立意良好的多元學習，變成追逐認證的多元補習。
雖然想要孩子快樂長大，但焦慮感讓父母執著於僵固觀念，反而使得自然成長的規畫相當「不自然」。
焦慮的父母對子女生活的過度介入，也經常造成孩子心理健康的負面影響。
臺灣的追蹤調查資料顯示，學習成就越佳的學生，其身心症、焦慮抑鬱的狀況都更為明顯，反而是學習成就差的學生，心理健康狀況最佳。
來自高社經地位家庭的青少年，往往感受到父母較強的期望與壓力，對於心理健康造成壓力。
親子間加強的情感連帶，反而有可能強化家長的「軟性權威」與對孩子的「情感勒索」，不僅壓抑了孩子自主發展的空間，也可能讓他們更不快樂。
臺灣父母在養育子女過程中所經歷的各種情緒，包括渴望、焦慮與矛盾，尤其顯示「壓縮現代性」的社會文化特性。
社會的集體時間與個人的生命時間高度壓縮，尤是是經歷代間階級流動的父母，回顧自己受限於經濟資源、課業壓力或文化桎梏的「失落童年」，渴望與上一世代的教養與教育方式進行斷裂。
由於托育資源的不足或缺乏信任，許多家庭還是依賴長輩的育兒協力，原生家庭的影響也不時透過內化的習性「上身」。
許多父親勉勵自己成為「新好男人」，但卻必須花費絕大部分時間在工作上，才能負擔越來越昂貴的中產階級教養開銷。
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