今日閱讀: 給青年知識追求者的信 (四) 知識創新的勇氣

本章節重點摘要如下：

對於華裔學者而言，作者強調「系統性知識」所隱藏的弔詭。

台灣與中國大陸由於升學競爭激烈，學童在成長過程中習慣性地去拼解題、背課文，研究創新的原動力受到相當的壓抑。

有些學者在撰寫博士論文時以甲為題目，拿到博士後還是找不到新方向，於是把甲題目翻過來做一遍、側面做、換個假設做、吊起來做、躺下去做，數十年如一日。

這些研究美其名為「系統化」，其實是學者自己「老狗玩不出新花樣」，舊酒不斷換新瓶裝而已。

台灣學生與研究者所缺少的，作者認為就是掌握知識創新題材的「勇氣」，無懼地運用個人的好奇心與觀察力，去勇敢嘗試一般學者不敢碰觸的題材。

社會上所存在的諸多數字證據，往往能經由交叉檢證，幫助我們過濾掉其他不合格的解釋，最後留下少數可能的正確答案。

治學究竟是「一門深入」好，還是「遍地開花」好，學界並沒有定論，要看個人個性而定。

就學門而言，科學研究由於分工細緻，比較容易產生一門深入的知識探索者；人文學者或是通識訓練龐雜完整的人，則容易踏上遍地開花之路。